构建知识库的策略

构建知识网络图文热冰

这个周末，孩子似乎在玩中度过了大部分时间，对于即将面对升初中的他，考试的压力仿佛并未在他身上留痕，依旧沉浸在自主安排的时间里。

"儿子，你不想做些题吗？" 我忍不住表达出了我心里的疑问。

“妈妈，学校每天都有题目要做，一下午几套试卷，星期天我不想再做题了。” 他说出的这句话，也许代表了所有学生的心声。

我明白学校的学业确实繁重。然而，"哦，这样啊！那我们可不可以换个方式来复习呢？" 我很少以命令式的口吻给孩子安排任务。

“复习还有什么方式呀？除了题目就是试卷。” 孩子反问我。

"你们这学期学了几章数学？具体有哪些内容？你知道吗？" 我没有直接回答他的问题，而是反过来问他。

当然知道啦。孩子一一列举了所学的内容。

“那就好！我们为什么不尝试构建一个知识网络图呢？” 我接着说，“这样即使不做题，你对课本内容也进行了梳理，对于那些概念模糊的地方，通过仔细思考和回忆还能加深记忆。如果实在记不起来，你可以空白处留下余地，最后再通过查书进行补充。”

我解释到：“构建知识网络图的目的是为了帮助自己回顾所学的内容，这是一种查找漏洞和填补空缺的最佳方式。”

“这个知识网络图是什么样的概念呀？我还真没有听说过。” 孩子有些怀疑。

"知识网络图就是将每一章内容的标题作为一个大框，然后将每节内容用大括号或者方框的形式列举出来。这包括概念、解题方法以及每个公式，还有它们之间的区分和联系。”

我拿着一本中考化学复习提纲给孩子看了看。 “可是妈妈，我们的内容那么多，我能先构建一章再慢慢构建其他章节吗？” 孩子想了想问道。

“当然可以。” 我解释道：“构建知识网络图本身就是单元学习结束后的总结。你现在本学期内容全部结束了，所以也要进行单元式地进行。”

“但是有个前提就是不能看书，不能翻阅资料，仅凭自己的记忆来构建。这样你才能清楚地知道自己大脑中的知识点是否全面。”

我接着说：“构建完成后，再查阅课本核对自己大脑中的知识点。”

孩子表示没有问题：“保证不看我也记得所学的内容。”

“妈妈，我想用一棵大树来做主干，比如负数那一章，我把‘数’化成一棵树，然后长出的枝节分别为‘正数’和‘负数’，这样可以吗？” 孩子一提到绘图，眼神里就充满了兴奋。

“这个由你发挥你的想象力，只要把知识点构建清楚就可以了。” 我鼓励他。

其实学习并不一定要题海战术，有时候静下心来，系统地梳理和总结所学知识，通过这种方式校正自己的学习是否扎实也很有帮助。理清了知识点之后，如果能确保概念正确无误，细节区分清晰明了，也许比做几套题的效果更显著。

我接着说：“题目也是知识点的应用，在知识点或概念模糊的情况下作答，只能是边做边错，甚至越做越没有效果。”

“不妨这样子，每学完一章节，孩子自己构建知识点，归纳总结所学到的内容。在每个概念、每条定理都清晰明了的情况下再来做题或许能达到更好的效率。”

这样的复习也可以让孩子们摆脱题目的繁琐，享受快乐的学习生活。

祝愿所有的孩子们都能学会学习，在快乐中感受到学习的乐趣！